- 應用「照顧學生的學習多樣性策略 – 視覺組織圖」進行教學，例如︰概念圖、組織圖、蜘蛛圖、流程鏈等，提升學生的思維方法，進一步優化常識科的教學模式。
- 與科學科合作，教師設計及準備魚菜共生系統活動教材，透過魚菜共生系統作教學，擴增實境，進行各種感官學習，包括:觀察及進行實驗，學生從中學習科學的知識。
- 與品德教育組合作，參與外間機構或舉辦校內的活動，培養學生正確的價值觀、強化道德感與品格。
- 配合單元教學內容，進行外出活動，鞏固課堂知識。
- 於多元學習日以中國古代的「四大發明」為主題，透過認識傳統中華文化，培養學生的國民身份認同，並在各項體驗活動中學習責任感。
- 參考教育局對人文科課程要求，編訂人文科的課程框架，各學段以三年循環形式進行，相關教學計劃需逐年收集及豐富校本教材庫。
常識科-同學仿傚畢昇的印刷術的方法，印刷文字。
常識科-同學仿傚蔡倫造紙術的方法，製造紙張。
常識科-同學參觀「香港科學館」，正在研究「綠色小發明」。
常識科-同學參觀「香港動植物公園」，認識不同的動物。