- 本組統籌校內各項與教學相關的行政工作，包括：編排教擔、各科教學文件檢閱和存檔、主持教務會議、科主任會議及列席各科會議、考績觀課安排、教師助理工作編排等。
- 同儕備課學習圈：為提升教師的教學效能及探討學生的學習優勢策略，本組以VARK 理論為基礎，包括：「Visual 視覺」、「Aural 聽覺」、「Read/Write 讀/寫」、「Kinesthetic 動覺」四種學習風格，探討各班學生的學習優勢，並推動同儕觀課，鼓勵教師以學習優勢設計課堂，就優勢學習策略互相交流、探討和應用。亦透過同儕備課分享會，促進教師之間的專業交流。
- 跨專業協作：為照顧學生不同的學習需要和特性，於不同學科上實行跨組和跨界別的協作。例如：中文科、生活技能課、科技與生活科、視藝科和體育科與治療師於單元前舉行共同備課會，並於特定課堂入班協助；又例如：資訊科技人員支援入班電腦課等，支援學生特別需要，照顧學生差異。
- 專題研習周：為培養學生的共通能力，促進學生的自主學習，學生可按不同的主題進行探索和研習，及結合引導式教育元素進行體驗，以建立探究和研習能力，包括：運用「智啟學教」撥款計劃，舉辦有關人工智能(AI)的研習活動，藉著為「AI互動網頁製作」、「AI音樂影片」、「AI繪本創作」等一系列的活動，提升高組能力學生的人工智能素養和技能。此外，亦藉著「探究本土非物質文化遺產」的專題研習活動，透過由飲食文化作切入點的互動的工作坊、多元的探究活動和匯報等，讓中、初組能力學生在多感官的體驗學習下，更能認識本土文化特色。
- 學生成就展示：於11月學校資訊日及3月家長日中分享不同科目的學生作品、優良課業及學科教具，以展示學生學習成效。
- 提升教學效能和質素：於3-4月期間舉行教師課堂表現評核，並於4月舉行「觀課後分享會」，透過分享不同的教學設計、學習策略和教材，集思廣益，促進教師之間的專業交流，不僅落實了「教學相長」的理念，更有效凝聚了校內團隊協作與共備的正面文化。
- 回應中央課程發展的趨勢：學與教範疇統籌於3月出席有關「特殊教育人工智能研討會：數據X素養X管理：特教AI的革新三角」，了解人工智能在行政管理及教學層面上的應用。
於家長日上展示學科教具及學生作品，以展示學生的學習成果。
教務組舉辦「觀課後分享會」，促進教師之間的專業交流。
學生正在分享自己的研習成果。
學生嘗試製作豆腐花，透過體驗活動認識本土文化。