- 科學科與常識科合作推行優質教育基金「瑪仔魚菜共生科探家」計劃，學生於課堂上學習了有關生態循環、再生能源、水質檢測、酸鹼度等方面的知識，再到魚池和流動車體驗和應用所學習到的科學知識和技能。
- 教師希望透過設置魚菜共生的系統，以體驗模式教學，讓學生學習科學的知識、技能和態度，並推行環境教育及生命教育，同時培育學生珍愛的精神。
- 學生理解到魚菜共生系統是一種可持續的農業系統，結合了養魚和種植植物的方法。這個系統基於一個互惠互利的循環：養魚提供養分給植物，而植物則過濾水質供魚類生活所需。
- 科學科、常識科、數學科及電腦科於7月5日舉行的跨學科學習日（主題：STEM）。學生設計及製作承重能力最強的橋。學生探究了物料的密度和剛度、承載物的重力、作用力和反作用力、橋的跨度及橋的結構等科學知識。
學生正在於魚菜共生系統的流動車，使用pH計量度水的酸鹼值。
學生正在收集魚菜共生系統的植物牆所種植出來的香草。
學生正在以不同的重物，測試橋模型的承重能力。
學生正在探究橋的不同結構，如何影響其承重能力。