- 言語治療組於本學年製作了3條針對初及中語言能力學生的伴讀技巧影片，包括：Expansion(擴展)、Extension(延伸)及Wh-questions(發問問題)，藉此豐富照顧者在家中進行治療的策略。家長表示短片能讓照顧者認識伴讀技巧，引導子女提升語言能力。此外，本校7%的教師及專職同工認同影片有助提升教職員引導學生語言能力的技巧。
- 按學生能力及需要，言語治療師於本學年安排47位學生參與「賽馬會智啟潛能學習計劃」，運用與建立口肌及吞嚥能力相關的啟能科技器材，進行訓練。超過80%接受訓練的學生的口肌及吞嚥能力有改善，包括：合唇的能力及耐力及吞嚥的協調能力等。超過90%接受K-Taping訓練的學生的合唇能力及耐力有改善，部份學生的流口水情況有改善。
- 言語治療組於本學年按學生的理解能力，製作校本CRAFT核心詞彙表，詞彙表分為三個程度，包括：基礎、中階、進階，並按學生能力派發至所有課室。此外，亦製作了情緒表達及故事相關的PODD理念溝通簿。超過70%的非口語及低口語能力學生擁有操作PODD溝通簿及CRAFT核心詞彙表的技巧。本校5%的教師及專職同工認同PODD理念溝通簿及CRAFT核心詞彙表能提升學生溝通能力，並能改善與教職員的溝通。
- 獲辦學團體香港紅十字會特殊教育及復康服務及樂苗基金的邀請，本校幾位學生及家長日於5月9日到香港紅十字會總部參加了「沿途有您」生命對談會。其中學生李子健和畢業生黎文斯跟從台灣來港的「台灣海倫．凱勒」莊馥華小姐一起運用輔助溝通工具(AAC)分享及對談。透過是次分享會，本校的學生及家長了解到身體雖會有限制，但靠着自身的毅力、家人及同行者的包容支持，以及輔助科技的進步，定能走得更高，看得更遠！
低口語學生運用核心詞彙溝通圖與教職員溝通
運用儀器令學生的吞嚥能力有改善
學生李子健和畢業生黎文斯運用輔助溝通工具於「沿途有您」生命對談會分享