- 言語治療組於本學年完成製作三個治療教學短片，包括：使用PODD溝通簿、伴讀技巧、佩戴助聽器，藉此繼續豐富照顧者在家中進行治療的策略資源庫，以支援在新常態下的治療活動。家長表示短片能讓照顧者掌握在家中進行治療的策略或照顧方法，引導子女提升溝通能力。預計來年繼續拍攝能廣泛應用的治療策略短片。
- 本學年完成製作「校園生活」及「家庭生活」為主題的PODD理念溝通簿，並已向教職員和部分家長提供培訓。各課室亦放置了「校園生活」PODD理念溝通簿，讓教職員跟學生能有更有效溝通。就治療師觀察，教職員初步明白如何使用PODD理念溝通簿，非口語及低口語能力學生於每堂治療堂練習使用PODD理念溝通簿後，學生開始較熟習使用溝通簿，更有效表達於校園發生的事及感受。預計來年繼續製作其他主題的PODD理念溝通簿。
- 經評估物色適合運用K-Taping策略的學生後，治療師於校內為目標學生增加貼上K-Tape的時間(例如：全日、半日等)，以加強學生的口肌功能(如:合唇)。86% (6/7)學生的合唇能力見明顯提升。預計來年繼續訓練學生，並培訓家長相關技巧。
- 經評估物色適合接受吞嚥治療的學生後，治療師運用訓練吞嚥的儀器及策略，激活吞嚥困難學生的喉部肌肉協調及活動能力，為一位學生進行第一階段的密集式訓練，學生能意識喉部肌肉協調及活動能力與其吞嚥能力的關係，配合吞嚥動作，提升其吞嚥的協調及能力。
佩戴助聽器的影片附上中英對照的字幕，供家長參考。
「校園生活」PODD理念溝通簿已放在課室當眼處。
學生全日貼上K-tape進行口肌訓練。
言語治療師運用吞嚥訓練儀器指導學生進行吞嚥練習。