2024年的母親節，參與一位友人呼籲的音樂會，音樂會中的人和事，讓我聯想起50週年的校慶，我想從不同參與者的角度去看看什麼是共融？還是不「共融」？作為香港的特殊教育，我們應該如何陪孩子一起走前面的路。
從校長看
當天很開心見到一位很有活力的特殊學校校長，她正正參與這個活動，言談間，她細說她們的學生如何透過老師的幫助下，讓學生進入一個可能一般人只認為「 正常」學生才參與的管樂表演，這正是共融嗎？
從表演者看
原來「音樂」可能沒有共融這個功能，因為音樂從來沒有分辨你是一個怎樣的人，只要你能夠作為一個主人，因應自己的專長，選擇合適的樂器，樂器就會在主人的帶領下，演奏出樂韻悠揚的曲目，將感情的世界投放到音樂之中。
從父母看
這次音樂會，學校邀請了很多家長帶同學生一起參與，有些家長還會帶學生的兄弟姊妹、父母，扶老攜幼的去欣賞這個非凡的音樂表演，又或是照顧者享受著「me time」的時光。在音樂會中，家長沒有社經地位的分別，沒有區域上的限制，他們來到一起支持著表演的孩子們，又或是讓自己的孩子可以多感受音樂旋律的優美。我還看到一些年幼的學生，隨著音樂的節拍擺動，享受著這個過程，悠然自得。
我們還需要繼續努力
讓更多人了解共融？還是將重點看在孩子們的能力不同(differently abled)？
從音樂的世界中，讓更多人了解社會需要，無論透過教育宣傳，還有在NGO、社會賢達、大專院校、準僱主 和 社區鄰里中攜手共行。
因此，這次的各位友好嘉賓都是(differently abled)的代表。
本校期望透過輔助科技，有系統的生涯規劃，具前瞻性的活動設計，呈現孩子的可能性。
這50年印證了學校不斷實現這個可能性，印證了前輩的努力，印證了一群教職員付出120%的愛心，印證了家長的決心和支持，讓孩子在愛中成長。
「授人以魚，不如授人以漁」，很多人都明白這個大道理所在。作為父母/照顧者，總想有一天孩子能夠更貼近「漁」的境界。作為師長、治療師和社工，我們這十二年與學生的相處、教育和治療，最終目標亦是期望做到「授之以漁」。
因此，這個計劃是重覆著12年的循環？是舊酒新瓶？ 還是新瓶舊酒？
感謝香港匯豐銀行—利銘澤黃瑤璧慈善基金資助之「結伴創前路計劃」，這個計劃由看似簡單：讓一群已畢業的肢體弱能年輕人重新教導「授其以漁」，結果是怎樣，各位可以細心回味每一篇文章。
授人以漁，背後有著一群年輕人的照顧者，他們面對著看似有限、有框架的未來；又或照顧者已經分不清是「魚」或「漁」；或以「魚」作「漁」。計劃不是帶來戲劇性的轉變，同行的兩年中，不是汗水還有淚水，慢慢看到自己如何真正的由「魚」變「漁」，看到年輕人的轉變，亦看到自己要輕輕放手的勇氣和決心，亦找到一些和他們結伴同行的照顧者。
授人以漁，背後有一群不同機構的伙伴，可能因為學校同工有點喋喋不休或是志趣相投，伙伴親身經歷了年輕人的幼嫩、或沒有自信或因自身限制的障礙，本來是一般的「授漁」技巧短期班，變成出了公海！到遠洋捕漁的境況，一星期、兩星期、一個月、三個月、半年，在此，感謝各位構構友好，對這群年輕人的包容和愛護，逐漸讓他們更接近社會。深信各位在授人以漁中，亦會對這群年輕人的後輩有更多的體會和經歷。
授人以漁，還有我們的同工，看似管理著一個計劃，或走上前線做支援的第一點，又或是被委派了不同的指導工作，無論工友、校務處職員、教師助理、治療師和生涯規劃老師，都在理想和現實中掙扎，不斷的反思這12年應如何優化，不斷調節對工作的期望、不斷將已指派的工作分拆，同工在自身的工作外，從實戰中提昇了個別化「授漁」的技巧，亦感受到「三人行，必有我師焉」。
這群年輕人引發的一個計劃，從命題看上述的例子，只是一對多的關聯。但若各位細味每一個故事，不要順著分類的隨意翻閱。期待大家發現，多對多的關聯正在互動中！
各位同學、各位家長：
2022-2023學年將快開始，同學們你們預備好嗎？
1) 有懶床？要開始習慣早起身了。
2) 全日上課的同學，午餐時間要習慣在12:30？
3) 半天上課的同學，茶點要多一點嗎？因為12:25分才放學。
4) 還有每天戴口罩？要習慣再戴上了。因疾情正升上，我們都要注重防疫，才可繼續一邊學一邊玩。
5) 老師和治療師上學年的教導，無論學習和鍛練，你們有繼續嗎？
感謝各教職員的協助，我們在這個短短的「暑假」，將某些課室換了全新的地板或冷氣、全校的冷氣已經洗白白、天花換了新的色彩等等。
還有還有，我們今年有不少新老師和教職員加入，稍後將逐一介紹，這些新的同工各有不同的本領，記得要多些了解，希望無論在學習上和生涯規劃，大家要交流和繼續進步！
經過短暫的休息，學校的教職員們已經開始了新學年的籌備工作，為大家預備不一樣的2022-2023。
最後最後，這個學年會有一些新的運動、活動和體驗給您們和家長，大家要珍惜這些機會，我們會陪您去挑戰這些開心、快樂的體驗。
祝大家身體健康！
9月1日(星期四) 見！
秦校長
