- 本科期望藉本港及境外的教育趨勢，優化校本課程與教學，提升學與教的效能。本校數學科設有普通課程及調適課程，以縮窄學生的學習差異。為此，本科對學生的數學學習能力進行跨班分組，進行更聚焦的教學。
- 本科特意安排了不同的機會，如分享及共同備課，鼓勵老師應用和實踐所學。調適課程的小學組及中學組各完成了四次的共同備課，這能讓科任共同參與，並有充裕的時間預備教材及為教學作好準備，提升學與教的效能。此外，共同備課也促進科任之間的交流，分享教學心得和學生的學習進度。本年度，科任根據學生的身體弱能情況及學習優勢和風格（動覺、視覺及聽覺），訂立最有效的學習策略。例如，小學普通課程的學生適合採用合作學習作為主題學習策略，而身體弱能情況較嚴重的調適課程學生則適合採用引導式學習作為主題學習策略。
- 本科於本年度邀請畢業生製作一個遊戲化學習四則運算的課件。本年每班學生至少一次透過虛擬實境參與數學學習，參與學生對遊戲化學習課件表現出濃厚的興趣，其學習動機也得以提升。
- 此外，本科於7月與體育科舉辦跨學科學習日，透過體驗不同的運動項目，增加學生對運動的興趣，並從中學習數學知識，包括在分組拋豆袋及芬蘭木棋比賽中計算分數。同時，活動過程中學生亦能學習有關堅毅和團結的價值觀。
學生參與飛盤九宮格的活動後回應教師的提問，指出他的飛盤擲向數字8。
學生正在參與立定跳遠的活動，從而認識和比較距離的遠近。
學生在教師的觸手協助上參與芳蘭木棋，從而經驗認識加法運算。
學生正在參與由畢業生製作的四則運算課件。