- 本學年於課程發展方面，本科正在撰寫普通課程和調適課程的小學科學科課程框架。課程框架撰寫原則主要容易對應學生的學習能力，教師能按學生能力進行施教，提昇學生學習效能。
- 科學科與常識科合作推行優質教育基金「瑪仔魚菜共生科探家」計劃，學生於課堂上學習了有關生態循環、再生能源、水質檢測、酸鹼度等方面的知識，再到魚池和流動車體驗和應用所學習到的科學知識和技能。
- 教師希望透過設置魚菜共生的系統，以體驗模式教學，讓學生學習科學的知識、技能和態度，並推行環境教育及生命教育，同時培育學生珍愛的精神。
- 學生理解到魚菜共生系統是一種可持續的農業系統，結合了養魚和種植植物的方法。這個系統基於一個互惠互利的循環：養魚提供養分給植物，而植物則過濾水質供魚類生活所需。
學生正在上網搜尋有關實驗的資料
學生正在被同學使用正確的量度工具量度頭圍
學生正在學習正確移取液體的方法
學生正在觀察光束於水中的路徑