配合EOS生涯課「健康精神好重要」課題，安排園藝治療師到校教授園藝治療，讓學生參與土壤準備、播種和澆水等任務。
學生透過八堂的園藝治療課，學會照顧植物，培養責任感和耐心。每堂課結束後，學生進行簡單的反思與分享，討論他們在課程中的學習與感受。這活動不僅能讓學生學習園藝知識，還透過實際操作，培養他們的生活技能，達到「健康精神好重要」的教學目標。
作者: system
農曆新年將至，為了慶祝中國傳統節日，弘揚中華文化，本校特意舉辦新年月會。
是次月會活動非常豐富，首先由教師透過介紹及問答讓學生了解新年小知識。然後是沙爾德聖保祿女修會的朋友與本校師生一起舉辦「熱烈歡唱音樂會」，大唱賀年歌。小息後，活動亦是多姿多彩，各班同學會按能力製作新年趣味小手工，包括：七彩小風車、蛇年立體門貼、春年舞獅、鞭炮掛飾及蛇年福袋，接着是令人期待的「新春盆菜宴」，全校師生聚首一堂，享用由亞洲獅子會贊助的美食，十分熱烈。飯後當然要動一動手，除了師生一起「大掃除」清潔課室，更有壓軸的「MTS共融賀歲盃」，由示昕學校(小學部)的學生與我校學生組成不同的聯隊踢出了十分精彩的足球比賽。
整天活動非常豐富，除了認識中華文化外，活動亦獲得不少友好的團體和家長義工的支持，加上學生表現投入及興奮，故大家也能懷着愉快的心情迎接新的一年。
嘉許學生於親子聖誕卡、利是封/揮春設計活動中的成就。頒發獎狀和禮物給參與設計的學生。
參與親子聖誕卡設計活動的代表學生上台領取獎狀和禮物，大家非常雀躍，期望下學年再參與。
參與利是封/揮春設計活動的代表學生上台領取獎狀和禮物，大家展示燦爛的笑容，期望下學年再獲獎。
為評估學生在教學時段二的學習表現
1.到牛池灣公園做運動及野餐
2.在活動的過程中，教師會評核學生表現，例如:洗手步驟、抹嘴巴、運動後飲水和防蚊技巧等
學生抵達牛池灣公園，公園四周環境優美，綠草如茵。教職員教他們要貼上蚊貼/噴蚊怕水防蚊。
做完防蚊措施後，學生在牛池灣公園的迷宮內跟同學一起捉迷藏，非常興奮。
為了強健身體，學生到牛池灣公園做運動，他們坐在遊樂設施上身體向前後搖。
學生鍛鍊體能，於遊樂場內進行大肌肉活動，學習上落樓梯。
學生到牛池灣公園做運動，他們坐在遊樂設施上身體向前後搖。
學生在公園內野餐，他們撕開小食包裝袋，然後進食，同時學習跟同學分享食物。
學生學習做運動後補充水份，懂得拿水樽喝水。
活動後，學生回學校課室徹底洗手，實踐洗手步驟，保持乾淨衛生。
秦校長帶領兩位同工（區家恩助理校長及梁祖兒主任）於12/1-19/1參與賽馬會英國紐卡素特殊教育考察團，是次交流團有將近15間特殊學校的校長及中層教員參與其中。期間到訪了不同的特殊學校，深入認識英國政府、學校、家長及企業等不同持分者如何為不同能力的學生提供全面的生涯規劃，透過是次的交流，讓我們對「生涯規劃」有新的看法，希望能將英國的體會帶回學校，為學生提供更適切的生涯規劃及教育。
為了讓僱主(中華基督教會望覺堂啟愛學校)更好地了解應聘者的實際能力和潛力，透過面試，僱主可以對應聘者的專業知識、技能、態度、價值觀、溝通能力、人際關係等方面進行評估，並判斷其是否適合實習職位。
三位學生成功獲得中華基督教會望覺堂啟愛學校的聘用，分別擔任圖書館服務助理和學校服務助理的職位。他們在面試中展現出了令僱主滿意的能力和潛力。同時，本學校也會提供相應的支持和培訓，幫助他們在職位上取得更大的成就。
教師與學生溫習面試內容。
學生進行面試。
嘗試獨立購買午餐/選購物品，提升表達能力。
於Pop Corn商場午膳、參觀不同的店鋪及購買物品(如：農曆新年裝飾物)、
學習與人溝通及體驗多元化的閒暇活動。
情意發展：
學生 | 獎項 | 主辦機構 |
KS1A陳浠樂 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS1B 胡天宥 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS1C 蔣賜良 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS1C 惲梓濬 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS1D 白昕翹 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS2B 李誠恩 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS2D 蘇倬弘 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS2D 宋子晨 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS3B 黃樂銘 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS4A 張康晴 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS4A 俞沛林 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS4A 梁栢語 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS4A 林子豪 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS4D 陳家浩 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
EOSA 吳沛宸 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
EOSB 黃朗喬 | 環保小隊長暑期計劃 | 香港紅十字會 |
KS1A 鄧晞朗 | 環保小隊長暑期計劃（金章） | 香港紅十字會 |
KS2A 郭智銘 | 環保小隊長暑期計劃（金章） | 香港紅十字會 |
KS2D 秦偉恩 | 環保小隊長暑期計劃（金章） | 香港紅十字會 |
KS3D 邵獻韜 | 環保小隊長暑期計劃（金章） | 香港紅十字會 |
KS3D林嘉慧 | 「消費．智專研」 專題研習比賽初級組嘉許證書 | 消費者委員會 |
KS3D林載煜 | 「消費．智專研」 專題研習比賽初級組嘉許證書 | 消費者委員會 |
KS3A李子健 | 「消費．智專研」 專題研習比賽初級組嘉許證書 | 消費者委員會 |
KS3D葉泳希 | 「消費．智專研」 專題研習比賽初級組嘉許證書 | 消費者委員會 |
潛能培育：
學生 | 獎項 | 主辦機構 |
KS2A王芷瑩 | 第十六屆校園藝術大使計劃嘉許狀 | 香港藝術發局 |
KS2D苗智恩 | 皓緣 X 港雋SEN星足球邀請賽肢體傷殘組亞軍 | 皓緣慈善基金、港雋動力青年協會及香港島青年聯會 |
KS3D葉泳希 | 皓緣 X 港雋SEN星足球邀請賽肢體傷殘組亞軍 | 皓緣慈善基金、港雋動力青年協會及香港島青年聯會 |
EOSA吳沛宸 | 皓緣 X 港雋SEN星足球邀請賽肢體傷殘組亞軍 | 皓緣慈善基金、港雋動力青年協會及香港島青年聯會 |
EOSA蕭志韜 | 皓緣 X 港雋SEN星足球邀請賽肢體傷殘組亞軍 | 皓緣慈善基金、港雋動力青年協會及香港島青年聯會 |
KS2D 苗智恩 | 愛在這裏慈善協會空手道比賽 – K30男女子混合肢體殘疾組 冠軍 | 愛在這裏慈善協會 |
KS2A 郭智銘 | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 輪椅組 學生男子C組F32, F33, F34 準確豆袋金牌 距離豆袋金牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
KS3D 葉泳希 | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 企立組 學生混合男女子A組F37,F38 跳遠銀牌 距離豆袋金牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
KS2D 苗智恩 | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 企立組 學生男子C組F35, F36 木球金牌 100米銅牌 距離豆袋銀牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
EOSA Saira Bi Bi | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 企立組 學生女子A組F37, F38 木球銅牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
KS4D 陳家浩 | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 企立組 學生男子A組F37,F38 距離豆袋銀牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
KS2D 江明 | 香港殘疾人田徑錦標賽 2024 企立組 學生男子B組T37,T38 100米銅牌 木球銀牌 | 中國香港傷殘人士體育協會 |
KS2A 王芷瑩 | 【共創共融】多元潛能發展交流暨 「2025 年曆創作活動」 入圍 | 香港關顧自閉聯盟 |
KS2D 梁柏鋮 | 【共創共融】多元潛能發展交流暨 「2025 年曆創作活動」 入圍 | 香港關顧自閉聯盟 |
KS3D 林慧嘉 | 【共創共融】多元潛能發展交流暨 「2025 年曆創作活動」 入圍 | 香港關顧自閉聯盟 |
成長：
學生 | 獎項 | 主辦機構 |
KS3D林慧嘉 | 香港紅十字會學校傑出成就獎 | 香港紅十字會學校 |
KS1D吳凱辰 | 2023-2024學年葛量洪特殊學校學童獎特殊學校學童獎 | 葛量洪獎學基金/ 香港特殊學校議會 |
KS1D蘇倬弘 | 2023-2024學年葛量洪特殊學校學童獎特殊學校學童獎 | 葛量洪獎學基金/ 香港特殊學校議會 |
KS2A王芷瑩 | 2023-2024學年葛量洪特殊學校學童獎特殊學校學童獎 | 葛量洪獎學基金/ 香港特殊學校議會 |
EOSA余雯希 | 2023-2024學年葛量洪特殊學校學童獎特殊學校學童獎 | 葛量洪獎學基金/ 香港特殊學校議會 |
KS4D陳家浩 | 2023-2024學年葛量洪特殊學校學童獎特殊學校學童獎 | 葛量洪獎學基金/ 香港特殊學校議會 |
KS2A趙子豐 | 2023-2024件度黃大仙文志獎學金 最顯著進步獎(小學組) | 文志基金 |
KS3A卓泰然 | 2023-2024件度黃大仙文志獎學金 最顯著進步獎(中學組) | 文志基金 |
KS3B范昊 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
KS3D周凱珊 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
KS4A何卓軒 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
EOSA余雯希 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
EOSA蕭志韜 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
EOSB余世彬 | 青苗學界進步獎 | 青苗基金 |
學校：
範疇/組別 | 獎項 | 主辦機構 |
全校 | 「樂繫校園」家、社連繫大獎# | 浸信會愛羣社會服務處、 教育局及香港教育大學 |
# 提供平台讓家長對學校建立互信溝通，讓家長視自己為學校的夥伴；協助家長裝備知識以輔助子女成長，並能有渠道關心學生在校的發展情況；留意家庭關係緊張或疏離的學生，協助他們得到適當幫助，以免處於孤立。讓學生有機會透過學校認識和連繫於社區，感受到自己是社會的一份子，既可得著支援同時亦推動自己對社會作出貢獻。